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玛丽亚•蒙台梭利

蒙台梭利教育的奠基人

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      我们小班教室也叫做婴幼儿之家,专门为18个月到36个月的儿童提供用能够让他们利用特有的非凡学习能力来探索其独立性,建立与外界联系的环境。

      对于许多儿童而言,这是他们在家庭环境以外的第一次学习体验。在幼儿早期,儿童会完全地吸收存在于周围环境的万事万物,因此我们需要特别地注重教室的环境,包括在环境中儿童可能会听到的声音,看见并触摸的物体等等。带着对儿童的关爱和尊重,我们鼓励儿童通过建构性的活动来认识这个真实的世界。

      教室的设置充满着家庭的氛围,其中被分成不同的区域:食物制备区、用餐区、衣帽间、卫生间、小组活动、个人工作和安静的时间。我们的小班环境鼓励儿童与成人和其他伙伴发展并建立密切的关系。而这种人际关系可以发展儿童相应的社交技巧,并帮助他们去渐渐理解在家庭环境以外与集体和环境的关系。这样一种积极活跃的生活环境为儿童的社交互动,独立性发展,自我表达及大肌肉和小肌肉的发展提供了诸多机会。

      教室环境大致分为以下几个区域:
      •日常生活区(生活技巧区):例如自我照顾、照顾他人和环境。
      •手眼协调:大肌肉和小肌肉。
      •文化区:包括艺术、音乐、肢体活动及庆典。
      •语言区:通过对话、故事、诗歌和歌曲进行的词汇扩充、句型结构和交流等方面。
      •社会发展:个体生活以及在集体环境中工作。


      通过课程我们力求实现以下四个主要目标:
      •唤醒儿童的精神和想象力。
      •鼓励儿童发展对独立的渴望和强大的自尊心。
      •帮助儿童变得善良、诚实,拥有自律性的意识,使其成为一个完全的社会人。
      •帮助儿童学会如何观察、提问和独立地思考。

      蒙台梭利教师通常是一对一地或小团体演示工作.每一个工作的示范时间和方式都有特别之处。这样的目的是完全吸引孩子的注意力确保他们会独立地重复练习。演示清晰,简洁,明了。其中包括教具的名称,在工作柜上的位置,使用的基本规则和它内在的可能性。这些都是儿童实现自我引导式探索的关键。

      我们的蒙氏教师会密切地跟进儿童的进步,保持不断给予儿童积极的挑战。因为每一位蒙氏老师通常是和每个儿童一起工作两年至三年,所以我们非常了解每一位儿童的优势和弱项、兴趣爱好和性格。教师们的专业性和经验让他们能够根据每一位儿童的兴趣不断提供和创造丰富的课程环境,给予儿童更多通向积极发展大门的钥匙。

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